Creación de una Asignatura por Competencias a través de la Metodología Tuning y Suzuki para el Mejoramiento Cognitivo-Afectivo

Abstract

La presente investigación describe la construcción de una asignatura, por competencias, que combina la metodología Tuning y la metodología Suzuki, aplicada a la clase de Repertorio de la formación básica del Conservatorio Antonio María Valencia (CAMV). El objetivo es generar una guía, paso a paso, que sirva como modelo para la creación de programas de enseñanza-aprendizaje, por competencias, en música que impacte de forma positiva los procesos cognitivo afectivos. Se concluye que, lo propuesto por la metodología Tuning facilita la circulación e intercambio del conocimiento de manera abierta y clara. También, que la metodología Suzuki es una de las herramientas más usadas en la actualidad por su capacidad de integrar a los padres, docentes y estudiantes en función de la educación. Así mismo, la unión de estas dos metodologías permite la formulación rápida, organizada y contextualizada, de programas por competencias enfatizando en aspectos de memoria, interiorización, motivación, afectos, emociones, etc. Finalmente, a través del programa aquí propuesto se puede promover un perfil de egreso beneficioso, asertivo y contundente para el aprendizaje del violín en los estudiantes que cursan la formación básica.